The Brilliance in Education Advisory Council (BEAC) is currently accepting members for the 2026-2027 school year.
The council is looking for district employees with a passion to cultivate and sustain relevant and impactful student experiences in support of Board Goal 2, which looks to raise the STAAR scores in math across all populations and specifically close the gap in math for Black students.
Active since the 2023-24 school year, the council makes policy and program suggestions for initiatives that:
improve educational conditions;
create safe spaces that promote empowerment and belonging through educational opportunities;
develop the capacity of educators to provide a thriving, academic environment; and
eliminate achievement gaps as measured by state and national assessments (i.e. ACT, SAT);
Additionally, the council works as a conduit to make meaningful connections with the community in relation to Board Goal 2.
“The past two years has been a masterclass in humanity,” said Konise Millender, President of the Brilliance in Education Advisory Council. "Yes, we are here to support district goals, look at data and advise our board, but at the center of that is people and right now we are looking for people. There may be someone in a community organization or in our schools or district office who wants to help support Board Goal 2. I would say they should consider our advisory council and join us. We know our why and we’ll be putting it into action.”
In the past two years, the group has researched tools for raising scores and math and celebrated student success in math publicly at board meetings.
“We have reviewed literature and passed that on to teachers and even students to let them know that math is just a language and just a way to do things,” said Col. Jerry Cheatom, director of army instruction for the district and one of the founding members of the group. “The lessons learned are not only applied to the learning of African Americans but to every subpopulation. Math is a kicker for all of our students. We are trying to work on this problem that exists not only in SAISD but seems to be across the United States.”
Meeting four to six times a year, the board brainstorms actionable tasks and tools that campuses may implement to move the progress of Board Goal 2.
One of the innovative ideas brought to the group came from Schenck Elementary, where some teachers in third grade moved away from the traditional elementary model of one teacher instructing all content areas to a more specialized approach. After evaluating STAAR simulation scores and recognizing their individual teaching strengths, Dr. Tamara Bell and her teaching colleagues regrouped students so that children received instruction from the teacher who was strongest in a subject area — reading, writing, or math — to provide more targeted support.
It worked.
“Each week our scores were getting better and better,” Bell said.
In the end, 51% of the third-grade students at Schenck passed the math portion of the test, an 8% increase over last year.
Bell is a member of BEAC and said she shared what worked at Schenck with the group, but she knows every campus is different, and that’s why a large member base is needed to maximize the tools available to schools.
“We want people to help us think of ways, different ways, out-of-the-box ways, to help the kids with math on the STAAR test,” Bell said. "All campuses are different. Maybe what we did may not work for a campus, but they can try something else.”
BEAC is open to all members of the SAISD community who have a passion for Board Goal 2 and for helping students who struggle with math. Executive board member Dr. Lashunda Wright said everyone has something to contribute, no matter their role.
“My compassion for our struggling students is why I decided to go to my first meeting. Going to the meeting and hearing what the focus was, I could appreciate that,” Wright said. “In education what I’ve learned is it definitely takes a village. Everyone has to play a role. Everybody has something to bring to the table, even if it’s just words of encouragement and affirmation, something to keep our kids uplifted.”
For more information on BEAC and to apply, visit our Advisory Councils and Committees page or email beac@saisd.net.
Consejo asesor busca miembros para mejorar los resultados en matemáticas
El consejo asesor de excelencia en la educación (BEAC, por sus siglas en inglés) actualmente está aceptando miembros para el año escolar 2026-2027.
El consejo está buscando empleados del distrito con una pasión por cultivar y mantener experiencias estudiantiles relevantes e impactantes en apoyo del Objetivo 2 de la Junta, que busca mejorar los resultados del STAAR en matemáticas en todas las poblaciones y específicamente cerrar la brecha en matemáticas para los estudiantes afroamericanos.
En funcionamiento desde el año escolar 2023-24, el consejo formula propuestas sobre políticas y programas para iniciativas que:
mejoren las condiciones educativas;
creen espacios seguros que promuevan el empoderamiento y el sentido de pertenencia a través de oportunidades educativas;
desarrollen la capacidad de los educadores para proporcionar un entorno académico próspero; y
eliminen las diferencias en el rendimiento académico, según lo medido por las evaluaciones estatales y nacionales (por ejemplo, ACT, SAT);
Además, el consejo trabaja como canal para establecer conexiones significativas con la comunidad en relación con el Objetivo 2 de la Junta.
«Los últimos dos años han sido toda una lección de humanidad», dijo Konise Millender, presidenta del Consejo Asesor de Excelencia en la Educación. «Sí, estamos aquí para apoyar los objetivos del distrito, analizar los datos y asesorar a nuestra junta directiva, pero lo más importante son las personas y, en estos momentos, estamos buscando miembros. Es posible que haya alguien en una organización comunitaria, en nuestras escuelas o en la oficina del distrito que quiera contribuir a cumplir con el Objetivo 2 de la Junta Directiva. Yo diría que deberían considerar nuestro consejo asesor y unirse a nosotros. Sabemos cuál es nuestro "porqué" y lo pondremos en práctica».
En los últimos dos años, el grupo ha estudiado herramientas para mejorar los resultados en matemáticas y ha celebrado públicamente los logros de los estudiantes en esta materia en las reuniones del consejo.
«Hemos revisado la información disponible y se la hemos compartido a los maestros e incluso a los estudiantes para que sepan que las matemáticas no son más que un lenguaje y una forma de hacer las cosas», afirmó el coronel Jerry Cheatom, director de instrucción del ejército para el distrito y uno de los miembros fundadores del grupo. “Las lecciones aprendidas no solo se aplican al aprendizaje de los estudiantes afroamericanos, sino a cada subpoblación. Las matemáticas son un reto para todos nuestros estudiantes. Estamos intentando abordar este problema, que no solo afecta a SAISD, sino que parece extenderse por todo Estados Unidos».
El consejo, que se reúne entre cuatro y seis veces al año, propone ideas sobre tareas y herramientas prácticas que los campus pueden poner en marcha para progresar en el Objetivo 2 de la Junta.
Una de las ideas innovadoras que se presentaron al grupo surgió de Schenck Elementary, donde algunos maestros de tercer año pasaron del modelo tradicional de primaria, en el que un solo maestro imparte todas las materias, a un enfoque más especializado. Tras evaluar los resultados de las pruebas de simulación del STAAR e identificar los puntos fuertes de cada maestro, la Dra. Tamara Bell y sus colegas docentes reorganizaron a los estudiantes para que recibieran clases del maestro mejor preparado en una materia (lectura, escritura o matemáticas) con el fin de ofrecerles un apoyo más específico.
Y funcionó.
«Cada semana nuestros resultados mejoraban y mejoraban», dijo Bell.
Al final, el 51% de los estudiantes de tercer grado en Schenck aprobaron la sección de matemáticas de la prueba, lo que equivale a un aumento del 8 % con respecto al año pasado.
Bell es miembro de BEAC y dijo que compartió lo que funcionó en Schenck con el grupo, pero sabe que cada campus es diferente, y es por eso por lo que se necesita una gran base de miembros para maximizar las herramientas disponibles para las escuelas.
«Queremos que la gente nos ayude a pensar en maneras, diferentes maneras, maneras innovadoras, para ayudar a los niños con las matemáticas en el examen STAAR», dijo Bell. «Todos los campus son diferentes. Tal vez lo que hicimos no funcione para un campus, pero pueden intentar otra cosa».
BEAC está abierto a todos los miembros de la comunidad de SAISD que compartan una pasión por el Objetivo 2 de la Junta y por ayudar a los estudiantes que se les dificulten las matemáticas. La Dra. Lashunda Wright, miembro ejecutivo del consejo, dijo que todos tienen algo que contribuir, sin importar su función.
«Mi empatía hacia nuestros estudiantes que se les dificulta fue lo que me llevó a asistir a mi primera reunión. Al asistir a la reunión y escuchar cuál era el enfoque, pude comprenderlo», dijo Wright. «En educación lo que he aprendido es que definitivamente se necesita una comunidad. Todo el mundo tiene que jugar un papel. Todo el mundo tiene algo que aportar, aunque solo sean palabras de ánimo y apoyo, algo que ayude a mantener el ánimo de nuestros hijos».
Para obtener más información sobre BEAC y para enviar su solicitud, visite nuestra página de consejos asesores y comités o envíe un correo electrónico a beac@saisd.net.